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《爬山虎的脚》教学设计
发布时间:2020-06-24 00:37

  《爬山虎的脚》教学设计_语文_小学教育_教育专区。《爬山虎的脚》教学设计 教学目标: 知识与技能:能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点;学习生字、词语, 积累好词好句。 过程与方法:学习作者的观察方法。 情感态度与价值观:培养细致、有序的观察习惯。 教

  《爬山虎的脚》教学设计 教学目标: 知识与技能:能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点;学习生字、词语, 积累好词好句。 过程与方法:学习作者的观察方法。 情感态度与价值观:培养细致、有序的观察习惯。 教学重点:了解爬山虎的特点。 教学难点:通过教师的引导和总结,帮助学生学习作者抓住爬山虎的特点, 把一个意思写清楚的方法。 教法与学法: 师:读练教学法。 生:自读,文字训练。 教具准备: 1.多媒体课件。 2.爬山虎实物。 课时安排: 2 课时 教学过程 第二课时 课时目标:具体了解爬山虎的特点,感受作者生动具体的描写和长期细致 的观察。学习观察和描写的方法。 一、了解爬山虎的叶子 1.请同学们看爬山虎的叶子。你看到了什么?有什么特点?你能用一两句 1 话把这些特点连起来说说吗? 2.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。 读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句? 学生自由交流。 3.自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作,你能 读好这句线.老师指导读出美来。可以采取老师读前半句,学生补充后半句的读法, 也可以男女生分组读,让学生充分感受爬山虎叶子的美。 5.作者为什么把叶子写的这么美呢? (认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法,养成良好 的观察习惯。 过渡:爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系, 爬山虎的脚又是什么样的呢? 二、了解爬山虎的脚 请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察: a、脚的样子; b、脚的形状; c、颜色 1.谁来告诉老师你观察的结果。 2.书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。 3.你还有什么不明白的地方吗? 4.根据自己的观察和学习,请画出爬山虎的脚,看谁画得最好。 (教师巡 视,拿一张好的评价) 5.这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意) 因为作者注意了,所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独 2 特的爬的本领,想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。 聪明的你一定会找到答案的。 三、了解爬山虎怎样爬 根据以下几个方面自己分组学习,看哪一些同学学得认真,学得更快。 (老 师巡视) a、找出爬山虎爬的句子来;b、找出爬的动作词;c、自己演示爬的过程(怎 样爬) 1. 谁来告诉老师你们学懂了些什么? (学生自由发表意见,其它学生补充, 教师充分表扬) 2.哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗?(学生表演) 3.你们同意他的这种爬法吗?(抽表演得不同的同学演示)谁正确?你是怎 么知道的? (长一只脚,巴住墙,再长出另一只脚,再巴住墙,它要不停的向上爬, 就要不断的长出新脚来,所以叶圣陶爷爷说, “就是这样一脚一脚往上爬 的” 。 ) 4.它是不是只往上爬的?你怎么知道的?(学生结合相关句子回答) 它不只往上爬,还往左爬,右爬,爬满整个墙,所以才有叶圣陶爷爷在第 二自然段中所描写的“一阵风吹过,一墙的叶子就漾起波纹,好看的很” 。 触着墙的爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?我们来学 习第五自然段。 5.自主学习第五自然段。 。 学完了这段,你知道了什么?(自由说) (没触着墙的脚萎了,触着墙的牢固,脚与墙有密切关系。 ) 3 课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?(第一自然段) 教师总结:作者运用了首尾照应的方法,使文章的结构显得更加完整,把 第一自然段和第五自然段读一读。 (男、女分开读) 四、发散思维。 1.学了这课,你知道了些什么?.你要向叶圣陶爷爷学习什么?(留心细 致地观察周围的事物) 2.生活中,还有哪些与爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花??) 说说你它们的特点,好吗?(学生说) 五、布置作业 完成本课的配套练习题,写一篇短文,介绍一种植物。 六、板书设计: 爬山虎的脚 叶子美:嫩红 嫩绿 绿得新鲜 匀称整齐 脚的位置、形状、颜色 脚怎么爬:触--→巴--→拉--→贴 脚的变化:牢固 萎了 4